SYLLABUS
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
CONTADURIA PÚBLICA
AUDITORIA DE GESTION Y AMBIENTAL
PROFESIONAL
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Los modelos actuales de desarrollo, las tecnologías de producción industrial y el crecimiento de la población Mundial han provocado un desequilibrio en el medio ambiente y en el uso y aprovechamiento de los recursos naturales. Esta situación ha obligado necesariamente a Instituciones públicas y privadas a reorientar sus objetivos primordiales, introduciendo conceptos como sostenibilidad y gestión integral del medio ambiente.
Por lo tanto, es ineludible la responsabilidad que tiene cada individuo en la organización para aportar en el mantenimiento, protección y restauración del medio ambiente que lo rodea. En general todos los sectores deben ser conscientes de su deber en asumir una postura que permita integrar todas las variables para un desarrollo sostenible.
La comprensión de los fundamentos, criterios aplicables, normas y procedimientos para la auditoria de gestión como función de apoyo a la gestión de las organizaciones y la evaluación del cumplimiento de los requerimientos legales de la auditoria ambiental
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Comprender los criterios y normas que les permita evaluar los objetivos y planes organizacionales, además de la gestión integral del medio ambiente
· Vigilar la existencia de políticas adecuadas y su cumplimiento.
· Comprobar la confiabilidad de la información y de los controles.
· Verificar la existencia de métodos adecuados de operación.
· Comprobar la correcta utilización de los recursos.
· Estudiar los problemas ecológico-ambientales para proponer cambios en la gestión de los recursos naturales para su mantenimiento, protección y recuperación.
· Desarrollar conocimientos y habilidades técnicas de actualidad necesarias para la generación de diagnóstico, monitoreo, control y remediación ambiental.
· Desarrollar herramientas de gestión ambiental y programas de minimización de impacto para la preservación del hábitat, a la luz de la legislación y la globalización.
Se articula como base fundamental de los cursos académicos del área disciplinar de los ciclos propedéuticos técnico tecnológico y profesional del programa de Contaduría Pública, igualmente articula con los espacios académicos que fundamentan la formación en el saber contable en otras áreas del conocimiento como: básicas, investigativa y especificas.
¿Es confiable la información y los controles de la auditoria de gestión?
¿Se desarrollan diagnósticos adecuados que permitan evaluar la gestión de los recursos naturales?
La metodología basada en el sistema de créditos académicos, es un proceso continuo y sistemático de construcción de esquemas y estructuras operatorias por parte del estudiante, con el acompañamiento del profesor que cumple la función de facilitador del desarrollo del aprendizaje, donde la enseñanza se da en forma indirecta y por descubrimiento, determinado el desarrollo del aprendizaje desde la activación de los conocimientos anteriores, comparados con la información de los contenidos temáticos del curso académico, para la construcción de los nuevos conocimientos que aplicara en los contextos personal y empresarial.
CRITERIOS BASICOS DE TRABAJO BAJO EL SISTEMA DE CREDITOS ACADEMICOS
Para garantizar la calidad del diseño, organización y ejecución del proceso de aprendizaje, en el marco de los créditos académicos, se implementarán las siguientes actividades:
TRABAJO PRESENCIAL: Espacio académico donde el estudiante recibe de manera clara, elementos de validación (conceptos, teorías, otros) que van a ser el tema central del desarrollo en la interacción estudiante aprendizaje.
TRABAJO DIRIGIDO: Actividades precisas relacionadas o dependientes del trabajo presencial, orientadas por el docente y que pretenden garantizar la adecuada direccionalidad del proceso de aprendizaje, en función de armonizar las necesidades y prioridades de cada estudiante.
TRABAJO INDEPENDIENTE: Es la articulación y coherencia necesaria para complementar el trabajo presencial y dirigido. Responsabilidad que le corresponde, al estudiante como elemento motivador y modulador del proceso de aprendizaje, asumiendo la responsabilidad de desarrollar actividades debidamente planificadas, realizar consultas y lecturas (ampliación o indagación), preparar productos de aprendizaje, basados en la profundización de los conocimientos adquiridos.
TRABAJOS DE RECUPERACIÓN
Las pruebas de recuperación, tendrán como objetivo primordial permitir que el estudiante tenga la opción de dirigir su aprendizaje autónomo y a la vez vincularse o nivelarse en el proceso de aprendizaje con los demás integrantes del grupo. Esta prueba de recuperación constituye una estrategia pedagógica que lleva al estudiante a no abandonar el proceso o a no sentirse desplazado durante el proceso de aprendizaje y el desarrollo de competencias.
| Inducción al curso académico | 1 | El estudiante conoce la metodología con la cual se desarrollara el curso, los aspectos relacionados con los contenidos temáticos y las acciones productos a desarrollar | El estudiante se apropia de los aspectos metodológicos del curso igualmente, de las acciones que se realizaran? | Acuerdo Pedagógico | Syllabus del curso Auditoria de Gestión y Ambiental |
| Idenfiticación de la Auditoria | 2 | Identificar Auditoria de gestión desde la óptica de la auditoria externa | Esta fundamentada la auditoria externa desde la óptica de la auditoria interna? | Individualmente y en grupo colaborativo los estudiantes realizan una representación de los conceptos relacionados con la identificación de la auditoria | - bacon, Charles A. Manual de Auditoría Interna, U.T.H.E.A. |
| Proceso de auditoria interna | 3 | Reconocer el proceso de auditoria que le permita asegurar la eficacia del sistema de calidad | Las empresas realizan un sistema de calidad en sus auditorias internas ? | Individualmente y en grupo colaborativo los estudiantes realizan una investigación sobre el proceso de auditoria en las empresas. | Pronunciamiento del Consejo Técnico de Contaduría |
| Taller sobre el proceso de auditoria interna | 44 4 | Analizar el proceso de auditoria internas en las empresas | Las empresas realizan un sistema de calidad en su auditoria? | .Realizaran un conversatorio sobre la investigación realizada | ARCENEGUI RODRIGO,JOSE A 2005, EL MODERNO PAPEL DE LA AUDITORIA |
| Auditoria de Gestión | 5 | Comprender el concepto, objetivos y los aspectos que maneja la auditoria de gestión | La organización debe realizar todo un proceso de auditoria de gestión para el cumplimiento exitoso de sus objetivos? | El estudiante individualmente y grupo colaborativo realiza un taller sobre el manejo de la auditoria de gestión. | José Vilar Barrio,Ed. Fundación Confemetal |
| Primer Parcial | 6 6 | Dominar el conocimiento sobre la auditoria interna y de gestión y su concepto sobre el proceso de la auditoria en las empresas | Soluciona problemas aplicando el conocimiento adquirido? | Evaluación escrita. | Portafolio |
| PROCEDIMIENTO DEL TRABAJO DE CAMPO | 7 | Identificar la organización administrativa, planeamiento y medición del rendimiento | El procedimiento empleado en las empresas es el adecuado para comprobar la correcta utilización de los recursos? | Individualmente y en grupo colaborativo los estudiantes realizan un informe que permita conocer el procedimiento utilizados en las empresas donde laboran | José Vilar Barrio,Ed. Fundación Confemetal |
| PROCEDIMIENTO DEL TRABAJO DE CAMPO | 8 | Identificar la organización administrativa, planeamiento y medición del rendimiento | El procedimiento empleado en las empresas es el adecuado para comprobar la correcta utilización de los recursos? | Individualmente y en grupo colaborativo los estudiantes realizan un informe que permita conocer el procedimiento utilizados en las empresas donde laboran | José Vilar Barrio,Ed. Fundación Confemetal |
| CARCATERISTICA DE LOS INFORMES | 9 | Entender la característica de los informes, avance, diagnostico, informe fínal, | En la empresa investigada existen métodos adecuados para la presentación de informes? | Expone sobre los informes que deben realizar las empresas. | |
| LOS INFORMES | 10 | Realizar un diagnostico e informe final | En la empresa investigada existen métodos adecuados para la presentación de informes? | Expone sobre los informes que deben realizar las empresas. | |
| Segundo Parcial | 11 | Domina el conocimiento sobre los informes y el diagnóstico a realizar | Argumenta sobre problemas presentados aplicando el conocimiento adquirido? | Evaluación escrita | Portafolio |
| AUDITORIA AMBIENTAL | 12 | Conocer sobre los antecedentes de la auditoria ambiental, cuales son sus objetivos, los alcances y su estructura | Las empresas dimensionan los problemas ecológicos ambientales? | Individualmente y en grupo colaborativo los estudiantes investigaran sobre los problemas ecológicos. | REVISTA PROTECCION Y SEGURIDAD Año 47 No. 279 Septiembre - Octubre del 2001 |
| AUDITORIA AMBIENTAL | 13 | Entender la legislación ambiental | Las empresas dimensionan los problemas ecológicos ambientales? | Individualmente y en grupo colaborativo los estudiantes investigaran sobre los problemas ecológicos. | Constitución Nacional Gestión ambiental, Cámara de Comercio |
| PROCEDIMIENTOS BASICOS DE | 14 | Comprender y aplicar el procedimiento básico de la auditoria ambiental en lo relacionado con la elaboración de informes, planes de mejoramiento y seguimiento | Las empresas dimensionan los problemas ecológicos ambientales? | Individualmente y en grupo colaborativo los estudiantes investigaran sobre los problemas ecológicos. | Manual de Gestión ambiental, Ingeominas, 2005 |
| AUDITORIA AMBIENTAL | 15 | Conocer y aplicar las normas y procedimientos en la presentación de informes. | Las empresas dimensionan los problemas ecológicos ambientales? | Individualmente y en grupo colaborativo los estudiantes investigaran sobre los problemas ecológicos. | |
| Examen final | 16 | Manejar los procedimientos y normas de la auditoria ambiental | Soluciona problemas aplicando el conocimiento adquirido? | Evaluación escrita | Portafolio |
Evaluación diagnostica:
Se propone valorar los esquemas cognitivos de los estudiantes (los conocimientos previos), en beneficio del logro de aprendizajes significativos.
Evaluación formativa:
Aquí interesa como se está realizando el proceso de aprendizaje, en el sentido de la significatividad de los aprendizajes, la profundidad y complejidad de los mismos, es decir la calidad de las relaciones logradas entre los nuevos aprendizajes y los conocimientos anteriores, también importan los errores cometidos por los estudiantes porque ponen al descubierto la calidad de los aprendizajes así como los que faltarían para lograr los objetivos formativos propuestos en el curso académico.
Evaluación sumativa:
De acuerdo con la exigencia de la institución, esta se realizara al final de cada fase del proceso de enseñanza aprendizaje, para cuantificar el nivel de competencias y está compuesta por tres cohortes, Primera cohorte 30%, segunda cohorte 30% y tercera cohorte 40% y la escala de calificación es de 1 a 5
Los anteriores criterios de evaluación están directamente relacionados con la metodología, los acuerdos pedagógicos logrados al inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil.
Fuentes de Información o referentes (digitales e impresos)
CONTABILIDAD UNIVERSITARIA, Gudiño Emma, Coral Lucy, Ed. Mc. Graw Hill
Los autores presentan una estructura temática y un enfoque metodológico que permiten el desarrollo de habilidades para el manejo de las bases contables en la organización de los negocios.
CONTABILIDAD COMERCIAL, Bolaño Cesar, Ed. Norma
La manera en que se presentan los ejercicios aplicativos, permiten al estudiante una visión más clara del entorno financiero de las empresas.
INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD ADMINISTRATIVA , Kumen Jones, Michael Werner, Ed. Prentice Hall
En este texto se pretende explorar el papel de la información contable en el proceso de toma de decisiones y aprender a utilizar esa información en una variedad de situaciones relacionadas con las decisiones administrativas.
CODIGO DE COMERCIO
REGLAMENTO GENERAL DE LA CONTABILIDAD , Decreto 2649 de 1993.
PLAN UNICO DE CUENTAS PARA COMERCIANTES, Decreto 2650 de 1993.
